هدفت الدراسة للتعرف إلى مدى مساهمة القيادة التربوية في تعزيز المسؤولية المجتمعية لدى معلمي التربية الإسلامية فيلواء القويسمه, وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي, وتکونت عينة الدراسة من (150) معلما ومعلمة من معلمي التربية الإسلامية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود مساهمة للقيادة التربوية في تعزيز المسؤولية المجتمعية لدى معلمي التربية الإسلامية في لواء القويسمة, کما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول ممارسة القيادة التربوية تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول تعزيز المسؤولية المجتمعية تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول تعزيز المسؤولية المجتمعية تعزى لمتغير سنوات الخبرة.
The study aimed to find out the extent of the educational leadership's contribution to enhancing the social responsibility of Islamic education teachers in the Qawismah district. The relational descriptive approach was used, and the study sample consisted of (150) teachers from Islamic education teachers who were chosen randomly.
The results of the study concluded that there is a contribution of the educational leadership in enhancing the social responsibility of Islamic education teachers in the Qweismeh district, and the results also found that there are no statistically significant differences between the averages of the responses of the study sample about the practice of educational leadership due to the variables of gender, academic qualification and years of experience. There were no statistically significant differences between the average responses of the study sample individuals on enhancing social responsibility due to the variables of sex and academic qualification. And the presence of statistically significant differences between the average responses of the study sample individuals on enhancing social responsibility due to the years of experience variable.