هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين اضطراب ما بعد الصدمة وقلق المستقبل لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمدارس الحد الجنوبي بتعليم منطقة جازان, وقد تکونت عينة الدراسة من(300) طالباً تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من طلاب المرحلة الثانوية بمدارس الحد الجنوبي بمنطقة جازان، وقد تم استخدام مقياس اضطراب ما بعد الصدمة لدافيسون(1995), ومقياس قلق المستقبل للمشيخي (2009) بعد التحقق من الصدق والثبات, وتم استخدام معامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين الأحادي للفروق واختبار شيفيه للمقارنات البعدية, وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين اضطراب ما بعد الصدمة وقلق المستقبل لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمدارس الحد الجنوبي بتعليم جازان, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في اضطراب ما بعد الصدمة بين طلاب المرحلة الثانوية في مدارس الحد الجنوبي بتعليم منطقة جازان تعزى لمتغير مکتب التعليم لصالح مکتب التعليم بالعارضة, کذلک وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قلق المستقبل بين طلاب المرحلة الثانوية في مدارس الحد الجنوبي بتعليم منطقة جازان تعزى لمتغير مکتب التعليم لصالح مکتب التعليم بالعارضة, وقد أوصى الباحث بضرورة تقديم برامج للدعم النفسي للطلاب الذين يعانون من اضطراب ما بعد الصدمة, کما أوصى بضرورة الاهتمام بالمحاضرات والندوات وعقد اللقاءات بهدف تحقيق الطمأنينة النفسية للطلاب في مدارس الحد الجنوبي بتعليم منطقة جازان, أيضاً القيام بتفعيل أنشطة ترفيهية للتخفيف من أعراض اضطراب الأحداث الصادمة. The study aimed to identify the relationship between post-traumatic stress disorder and future anxiety among a sample of secondary school students in the southern border schools in the Jazan region. The study sample consisted of (300) students who were selected in a stratified random manner from secondary school students in the southern border schools in the Jazan region. The post-traumatic stress disorder scale was used by Davison (1995), and the future anxiety scale for the Presbyterian (2009) after checking the validity and reliability, and the Pearson correlation coefficient, one-way analysis of variance for differences and Scheffe test for dimensional comparisons were used, and the study concluded that there is a statistically significant relationship between stress disorder Post-traumatic stress disorder and future anxiety among a sample of secondary school students in the southern border schools in Jazan education, and the presence of statistically significant differences in post-traumatic stress disorder among secondary school students in the southern border schools in the Jazan region education due to the variable of the education office in favor of the education office in Al-Ardah, as well as the presence of differences Statistically significant in future anxiety among secondary school students in the southern border schools in the education of Jazan region due to the variable of the Education Office in favor of the Education Office in Al-Ardah. The researcher recommended the necessity of providing psychological support programs for students suffering from post-traumatic stress disorder, and the necessity of paying attention to lectures, seminars and holding meetings in order to achieve psychological reassurance for students in the schools of the southern border in the education of the Jazan region, as well as activating recreational activities to alleviate the symptoms of TSD