هدفت الدراسة إلى التعرف على المشکلات الإدارية والتعليمية التي تواجه المعلمات في مراکز الرعاية النهارية بمدينة الرياض، مع تقديم المقترحات التي تسهم في تقليل هذه المشکلات من وجهة نظر المعلمات. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة کأداة للدراسة، وتألف مجتمع الدّراسة من جميع معلمات التربية الخاصة في مراکز الرعاية النهارية بمدينة الرياض وعددهن 842 معلمة، وتألفت عينة الدّراسة من 270 معلمة.
وقد أسفرت الدّراسة عن عدد من النتائج، من أبرزها ما يلي:
أولاً: أن عينة الدراسة موافقات بدرجة عالية على المشکلات الإدارية التي تواجههن في مراکز الرعاية النهارية وذلک بمتوسط حسابي(3.81) وانحراف معياري(0.970)، ومن أبرزها الآتي:
1-      لا يتناسب الراتب مع الجهود المبذولة من قبل المعلمات.
2-      تدني الحوافز المادية والمعنوية المقدمة للمعلمات من قبل إدارة المرکز.
3-      عدم وجود آلية واضحة لاستقبال شکاوى المعلمات ومقترحاتهن.
ثانياً: أن عينة الدراسة موافقات بدرجة عالية على المشکلات التعليمية التي تواجههن في مراکز الرعاية النهارية وذلک بمتوسط حسابي(3.79) وانحراف معياري(0.876)، ومن أبرزها الآتي:
1-      وجود مشکلات سلوکية مصاحبة للإعاقة لدى الطلاب.
2-      التشخيص غير الدقيق للطلاب
3-      ضعف المهارات اللغوية لدى الطلاب.
ثالثاً: أن عينة الدراسة موافقات بدرجة عالية جداً على المقترحات التي تسهم في تقليل المشکلات الإدارية والتعليمية التي تواجههن في مراکز الرعاية النهارية وذلک بمتوسط حسابي (4.23) وانحراف معياري (1.08)، ومن أبرزها الآتي:
1-      توفير الخدمات المساندة الضرورية للطلاب.
2-      زيادة رواتب المعلمات بما يتناسب مع الجهد المبذول.
3-      الاعتماد على أساليب القياس والتقييم الدقيقة والموضوعية في تشخيص الطلاب.
وفي ضوء نتائج الدّراسة توصلت الباحثة إلى التوصيات التالية:
1-   توجيه إدارات المراکز بالحرص على توفير مختلف الخدمات المساندة الضرورية لذوي الإعاقة.
2-   الاعتماد على أساليب القياس والتقييم الدقيقة والموضوعية في تشخيص الطلاب.
3-   توعية إدارات المراکز إلى ضرورة زيادة المخصصات المالية اللازمة لتوفير الإمکانات المادية.