اللغة هُوُية الأمة، وأعظم مقومات وجودها، ووطنها الروحي. والأمم الحية تحافظ على لُغاتها حفاظها على أوطانها. والعلاقة بين مکانة الأمة ومکانة لغتها وثيقة جداً، فاللغة هي الأمة! وهي لغة التواصل والتفاهم بين أفراد المجتمع.
على الرغم من أهمية المهارات الحياتية والفهم القرائي، إلا أن عدة دراسات أشارت إلى وجود ضعف في المهارات الحياتية ودعت إلى إعادة النظر في بناء مناهج مهارات الاتصال للمرحلة الثانوية، ودعوة معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية إلى ضرورة الترکيز على المهارت الحياتية بمحاورها المختلفة في أثناء التعليم.
مشکلة الدراسة:
    تدني مستوى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في المهارات الحياتية ومهارات الفهم القرائي.
مجموعة الدراسة:
    تکونت مجموعة الدراسة من (40) تلميذًامن تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، قسمت إلى مجموعتين: تجريبية (20) تلميذًا وضابطة (20) تلميذًا.
أهداف الدراسة:
     هدفت الدراسة إلى استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس اللغة العربية لتنمية بعض المهارات الحياتية ومهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
أدوات الدراسة:
      لتحقيق ما هدف إليه الدراسة قامت الباحثة بإعداد قائمة بالمهارات الحياتية ومهارات الفهم القرائي بالوحدة الثالثة من مقرر اللغة العربية للصف الخامس الابتدائي، ودليل للمعلم لتدريس وحدة الدراسة وفقًا لاستراتيجية التدريس التبادلي، واختبار للمهارات الحياتية واختبار للفهم القرائي.
نتائج الدراسة:
     توصلت الدراسة إلى فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية بعض المهارات الحياتية ومهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.