هدفت الدراسة الحالية إلى استکشاف العلاقة بين بعض مهارات الإدراک السمعى والبصرى والتحصيل فى الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي بأسيوط، وتکونت عينة الدراسة الاستطلاعية من 50 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي بمدرسة أبوبکر الصديق للتعليم الأساسي التابعة لإدارة البداري التعليمية بمحافظة أسيوط ، بمتوسط عمرى قدره 90,64 شهراً وانحراف معياري قدره 4,72 . وبلغت العينة الأساسية 75 تلميذ وتلميذة، بمتوسط عمرى قدره 90,13 شهرا وانحراف معياري قدره 3,53 . واستخدمت الدراسة اختبار تحصيلي فى الرياضيات إعداد فريق البحث, واختبارات بعض مهارات الإدراک السمعي والبصري باستخدام الکمبيوتر إعداد فريق البحث, کما استخدمت تحليلات ومعالجات إحصائية على برنامجSPSS – V25  لتحديد حساسية ونوعية الاختبارات من خلاله استخدام نموذج ROC وذلک لحساب مکونات الدقة التنبؤية للاختبارات.
 وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الدرجة الکلية والأبعاد لاختبارات بعض مهارات الإدراک السمعي والبصري والتحصيل فى الرياضيات، کما توصلت الدراسة أيضاً إلى أن جميع قيم دقة التصنيف الخاصة بالحساسية والنوعية أعلى من 85% وکذلک قيمة التنبؤ الإيجابي والتي بلغت 87,2% وهى تدل على أن النموذج ممتاز ولديه قدرة تمييزية عالية لذوى الأداء المنخفض عن غيرهم، وهذا الانخفاض مؤشر أساسي لکون  هؤلاء التلاميذ فى خطر تعرضهم لصعوبات تعلم التحصيل فى الرياضيات، کما يعنى ارتفاع الدقة التنبؤية للاختبارات، کما أظهرت النتائج ارتفاع قيمة التنبؤ السلبي والتي کانت أعلى من90% کما بلغت نسبة الانتشار ممن لديهم خطر صعوبات التعلم من بين العدد الکلى للتلاميذ 45,3% کما جاءت قيمة دقة التنبؤ الإجمالية لاختبارات تشخيص المعرضين لخطر صعوبات التعلم فى الرياضيات 93,3% مما يعنى قدرة الاختبارات على إظهار التلاميذ ذوى التحصيل المرتفع.