هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام تقنية الإنفوجرافيک على تحصيل طلبة الصف الثامن في مادة الاجتماعيات. وطرح الباحثان سؤالين للدراسة، الأول: ما أثر استخدام تقنية الإنفوجرافيک على تحصيل طلبة الصف الثامن في مادة الاجتماعيات بدولة الکويت؟، والثاني: هل هناک فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط التحصيل في مادة الاجتماعيات عند الطلبة الذين تعلّموا باستخدام تقنية الإنفوجرافيک ومتوسط تحصيل الطلبة الذين تعلّموا بالطريقة التقليدية؟ ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان المنهج التجريبي وطبقت على عيّنة تکوّنت من 56 طالباً، منها 28 طالباً في المجموعة التجريبية حيث درسوا باستخدام الإنفوجرافيک، و28 طالباً آخراً في المجموعة الضابطة حيث درسوا باستخدام الطريقة التقليدية. وقد تمثّلت أداة الدراسة في الاختبار التحصيلي الذي يقيس التحصيل المعرفي لدى الطلاب، وقد تمّ التأکّد من صدقه وثباته من خلال عرضه على محکمين مختصين. کما استخدم الباحثان اختبار مان ويتني Mann-Whitney لقياس الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة. وقد أظهرت نتائج البحث أنه يوجد أثر إيجابي من استخدام تقنية الإنفوجرافيک على تحصيل طلبة الصف الثامن في مادة الاجتماعيات؛ حيث جاءت متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية - الإنفوجرافيک - 4.18 في الاختبار التحصيلي عند مستوى أعلى من متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة - التقليدي - 2.25. کما أکّدت الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وذلک لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الإنفوجرافيک. وبناءً على نتائج الدراسة، قدّم الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات.