هدفت الدّراسة الحاليّة إلى تحديد مستوى مقروئيّة کتاب الرّياضيّات للصّفّ الأوّل المتوسّط (الفصل الدّراسيّ الثّاني)، وبحث علاقته بمستوى تحصيل الطّالبات في مدينة الرّياض، باعتماد منهجٍ وصفيٍّ ارتباطيٍّ، تضمّن تطبيق اختبار التّتمّة (الإغلاق)؛ کأداةٍ لقياس المقروئيّة، واختبارٍ تحصيليٍّ؛ لقياس مستوى تحصيل الطّالبات، بحيث ضمّت عينة الدّراسة (723) طالبةً، و(4) نصوص من الکتاب، وُضِعَت عليها (8) أسئلةٍ. وبعد استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة ، کانت أبرز النّتائج: وقوع الغالبيّة العظمى من نتائج الطّالبات (80.22٪) في المستوى المستقل؛ حيث استطاعت الطّالبات قراءة النّصّ، واستيعابه مُعتمِداتٍ على أنفسِهنّ دون مساعدة المعلِّمات، ويلي ذلک نسبة المقروئيّة في المستوى التّعليميّ (13.97٪)، ثمّ المستوى الإحباطيّ (5.81٪)، ما يعني إجمالاً ارتفاع مستوى مقروئيّة الکتاب، ومُلاءمته مستوى أغلب الطّالبات ، وارتفاع مستوى مقروئيّة کلّ فصلٍ من فصول الکتاب بشکلٍ عامٍّ، ما دلّ إجمالاً على مُلاءمة کلّ فصلٍ مستوى أغلب الطّالبات، و وجود علاقةٍ ارتباطيّةٍ ذات دلالةٍ إحصائيّةٍ ضعيفةٍ جدًّا؛ حيث بلغت (0.074) بين متوسّط أداء الطّالبات في اختبار التّتمّة (الإغلاق)، ومتوسّط تحصيلهنّ في مادّة الرّياضيّات للصّفّ الأوّل المتوسّط عند مستوى الدّلالة ()، وبحساب مُعامل التّحديد "التبايُن المفسِّر"، وُجِدَ أنّه ضعيفٌ جدًّا بقيمةٍ بلغت (0.005)، ما يعني أنّ الارتباط ضعيفٌ جدًّا، وليست له أهميّةٌ عمليّةٌ. وقد أوصت الدّراسة باستخدام اختبار التّتمّة (الإغلاق) في قياس مقروئيّة کتب الرّياضيّات؛ کونه الأداة الأنسب، والأکثر ملاءمةً، ومناسبةً لمثل هذا، کما تثبت ذلک، وتؤکّده دراساتٌ سابقةٌ أفادت منها الدّراسة الحاليّة، واتّفقت مع نتائجها في هذا الجانب. الاهتمام بتنمية الجوانب النّفسيّة للطّالبات، وخاصة فيما يتّصل بالدّوافع، والميول، والاتّجاهات نحو الرّياضيّات، وتعلّمها؛ لما لذلک من من تأثير ٍإيجابيٍّ کبيرٍ، ومتوقَّعٍ على مستويات التّعلّم الرّياضيّ، وإتقان المهارات الرّياضيّة، وزيادة التّحصيل في مادّة الرّياضيّات.