هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة نجران في ضوء متطلبات معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأکاديمي، وتحديد الفروق في درجة الاحتياجات والتي تعزى إلى ( الجنس، سنوات الخبرة بعد الدکتوراه)، وکذلک تحديد أولويات التدريب. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وطبقت الدراسة ميدانيا على (128) عضو هيئة تدريس في الجامعة (ذکور واناث) في الفصل الدراسي الثاني 1435هــ. وتوصلت النتائج إلى أن الاحتياج کبير في کل معايير الهيئة الوطنية، وأن أکثرها احتياجا في مجالات البحث العلمي، التعليم والتعلم، وإدارة ضمان الجودة وتحسينها، وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق دالة احصائيا بين تقديرات أعضاء هيئة التدريس الذکور والاناث لاحتياجاتهم التدريبية، ووجدت فروق في الاحتياجات التدريبية تعزى لسنوات الخبرة بعد الدکتوراه لصالح أصحاب سنوات الخبرة أقل من 5 سنوات مقارنة بأصحاب الخبرة من 5 إلى أقل من 10سنوات، وبأصحاب الخبرة 10سنوات فأکثر، وبينت النتائج أن أولويات التدريب للمجالات السابقة تترکز على أساليب وضع خطط تنمية البحث العلمي والمناهج والأساليب الحديثة في البحث العلمي ومعايير استحداث وتطوير البرامج الدراسية وتخطيطها وفق متطلبات المؤهلات الوطنية وبناء نظم لمتابعة وتقويم جودة الأداء المؤسسي والبرامجي.