تسمح شبکة الإنترنت بالتبادل الحر للمعلومات، وتراسل البيانات، فهي مزيج من مُعدات وأجهزة وبرمجيات ومعلومات، ويمکن وصفها بأنها مستودع ضخم من المعلومات لا تحوي کتباً وأوراقاً فقط، وإنما تحوي بيانات خام علمية، وقوائم خيارات، ومحاضر اجتماعات، وإعلانات مبوبة، وتسجيلات صوتية ومرئية، وسجلات للمحادثات التفاعلية. (عبد الحي، 2008، 75-76) (*)، فالإنترنت بمثابة مجتمعات إلکترونية جديدة مقترحة للتواصل وتبادل الأفکار، وتُعد بمثابة منتدى عالمي يتم من خلاله تبادل المعلومات وتطويرها والمشارکة في النقاش في الوقت ذاته مع قطاعات عريضة من الأفراد. (التودري، 2009، 226)
کما أنه وسيلة تواصل تسمح بتبادل المعلومات، وتسهم في توسيع نطاق التعليم، ولعل من أهم خدماته خدمة الشبکة العنکبوتية، وقد ظهر منها أجيال مختلفة، ومنها الجيل الثاني من الويب ويسمى ويب 2.0، ونتيجة لذلک أصبحت المعرفة عبر الإنترنت تتکون من التفاعل بين الأشخاص، وهذا بدوره ينمي الخدمة التعاونية بين المتعلمين من أجل التعلم، ويوفر وسائل الاتصال غير اللفظي. (Huang, et al., 2010, 78)
يوفر استخدام أدوات الويب 2.0 في البيئات التعليمية العديد من الفوائد التعليمية التي تساعد في تطوير مهارات تعلم القرن 21 مما يستوجب دعم فرص التطوير المهني للمعلمين أثناء الخدمة، وکذلک البحث في المستقبل. (Campbell, Kepple & Herlihy, 2015, 2219)
فلقد غيرت شبکة الويب 2.0 من نموذج النشر التقليدي للمعلومات، وساهمت في إنشاء نموذج المعلومات التعاوني، وغيرت من طريقة البحث عن المعلومات والمعرفة، وتطويرها، وذلک باستخدام بعض تطبيقات الويب 2.0 مثل ويکيبديا، ويوتيوب، وتويتر، والفيس بوک، والمدونات، لإنشاء وتبادل المعلومات. (Nasr, Ouf, 2011, 134)
المدونات تتمتع بقدرة تقنية عالية تتيح تحديث صفحات الويب بسرعة            وبسهولة، وتشکل المدونات جسراً بين الواقع وبين الوثائق، والوسائط المتعددة.              (Blood, 2002, 16)                  
أصبحت المدونات واحدة من الاتصالات الشعبية على الإنترنت المتاحة في           جميع أنحاء العالم، حيث أنها تسمح بالتعليق على الأحداث، ونشر الرسوم والفيديو، وإنشاء روابط إلى صفحات أخرى، أي تعمل بمثابة موقع على شبکة الإنترنت. (Puay & Yea, 2014, 103)
وبکون المعلم عنصراً رئيساً في منظومة العملية التعليمية، فأصبح تحسين ممارساته أمراً لا غنى عنه، ولابد أن يکون مُنتجاً للمعرفة، ومُطوِراً باستمرار لممارساته المهنية خاصةً في الجانب التکنولوجي؛ ومن هنا يسعى البحث لتنمية بعض مهارات استخدام المدونات لدى معلم المرحلة الثانوية.



(*) التوثيق المتبع APA manual : (اسم العائلة، سنة النشر، الصفحة).