تهدف هذه الورقة العلمية إلى التعرف على التطورات الراهنة في التعرف على ذوي صعوبات التعلم من خلال عرض  لنموذج الاستجابة للتدخل Response To Intervention(RTI) وتتضمن الورقة مراجعة للاتجاه الکلاسيکي في التعرف وهو نموذج التباين Discrepancy Model الذي ساد لفترات طويلة في تقييم وتشخيص صعوبات التعلم وأوجه النقد التي وجهت إليه، والتي کانت سبباً في لجوء العلماء إلى اقتراح نموذج الاستجابة للتدخل الذي تم عرض تعريفاً له وإجراءات استخدامه بمراحله المختلفة وشرح تلک   المراحل  واعطاء مثال في  التدخل  القرائي  حسب  هذا  النموذج ،وکذلک تم تقديم بعض ميزات هذا النموذج ،  کما تم تناول بعض أوجه النقد التي قوبل بها النموذج .