-          هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برمجية تعليمية في وحدة المساحة على تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي.
-          تکونت عينة الدراسة من (99) تلميذ من الصف السادس الابتدائي بمحافظة بلجرشي, تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وتکونت من (49) تلميذ, والأخرى تجريبية وتکونت من (50) تلميذ.
-          استخدمت الدراسة اختبار تحصيلي في وحدة المساحة من مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي, کما استخدمت برمجية تعليمية تم تصميمها وفقاً لأهداف الدراسة.
-          للتحقق من نتائج الدراسة تم استخدام الأساليب الإحصائية المتمثلة في المتوسطات والإنحرافات المعيارية والتباين, واستخدام اختبار (ت) للتعرف على دلالة الفروق, کما تم استخدام مربع معامل إيتا للتعرف على اثر البرمجية المستخدمة.
-          وکانت أهم نتائج الدراسة مايلي:
-          وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار التحصيلي البعدي عند المستويات المعرفية الدنيا (تذکر, وفهم, وتطبيق) لصالح المجموعة التجريبية.
-          وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار التحصيلي البعدي عند المستويات المعرفية العليا (تحليل, وترکيب) لصالح المجموعة التجريبية.
-          وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار التحصيلي البعدي عند جميع المستويات المعرفية لصالح المجموعة التجريبية.
-          وجود أثر دال إحصائياً لاستخدام البرمجية التعليمية في التحصيل لوحدة المساحة               في الرياضيات.
-          کما توصلت الدراسة إلى عدة توصيات من أهمها:
-          الإهتمام ببيئة الحاسوب کبيئة تعليمية لتدريس الرياضيات.
-          تطوير أداء معلمي الرياضيات نحو استخدام الحاسوب.
-          عمل مزيد من البحوث حول استخدام أنواع متخصصة من البرمجيات في            مجال الرياضيات.