إن أي اصلاح منشود في التربية ينبغي أن يکون نابع ومتسق مع فلسفة المجتمع، وثقافته، ورؤيته لما ينبغي أن يکون عليه النشء. وهنا تکمن خطورة تبني المفاهيم الواردة من الفکر الغربي بکل ما يحمله من تحيزات للبيئة، والثقافة، والسياقات المختلفة للمجتمع الغربي. ويأتي هذا البحث کمحاولة لتحليل العلاقة بين العولمة والتربية العالمية کما يريدها الغرب، وتوضيح مفهوم التربية العالمية من المنظور الإسلامي، وتحديد مبادئها المستمدة من ثقافتنا وحضارتنا العربية والإسلامية، والتأکيد على أهمية الرجوع إلى المخزون التربوي في الفکر الإسلامي من حيث مرجعيته الدينية والفلسفية ومحاولة استثمار عناصره الفاعلة وتوظيفها توظيفًا انتقائيًا في وضع تصور عن مبادئ ومحتوى التربية العالمية التي ننشدها، وتحديد الآليات التي تحول هذا الفکر إلى ممارسات إيجابية تساعد على تعزيز مفهوم الهوية الوطنية لدى النشء، وتعظم من قيم الولاء والانتماء للوطن، والانتقال من دائرة رد الفعل والتأثر إلى دائرة الفعل والتأثير.