هدفت هذه الدراسة إلى تحليل کتب الرياضيات المطورة للمرحلة الأساسية العليا في المملکة العربية السعودية في ضوء معايير(NCTM;2000) للتعرف على درجة توافر معيار حل المسألة الرياضية فيها والاستراتيجيات التي عرضت من خلالها. کما تهدف أيضاً التعرف على استراتيجيات حل المسألة الرياضية التي يستخدمها معلمو الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا.
وقد استخدمت منهجية التحليل النوعي من خلال بناء أداة للتحليل مشتقة من معيار حل المسألة الرياضية المتضمن في وثيقة (NCTM;2000)، استخدمت في تحليل کتب الرياضيات المطورة للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي. کما تم بناء استبيان خاص باستراتيجيات حل المسألة الرياضية المستخدمة في تدريس المحتوى الرياضي تم توزيعه على عينة الدراسة المکونة من (26) مدرساً من مدرسي الرياضيات في المدارس الحکومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في محافظة الرس.
وأظهرت نتائج تحليل کتب عينة الدراسة أن المحتوى الرياضي لکتب الرياضيات المطورة للمرحلة الأساسية العليا قد وفر فرص کبيرة للنجاح في بناء المعرفة الرياضية حيث عرض 88% منها من خلال حل المسألة. وقد أظهر التحليل أن متوسط نسبة المسائل التي ظهرت في سياقات غير رياضية 64% مقابل 36% للمسائل التي ظهرت في سياقات رياضية. کما أظهر التحليل أن متوسط نسب استخدام الاستراتيجيات قد تفاوت بشکل ملحوظ. حيث أن استراتيجية " انشاء رسومات للمساعدة في تصور المسألة " جاءت في المرتبة الأولى في الاستخدام بنسبة 60%. کما تبين أيضا أن متوسط نسب الآليات التي تم استخدامها في مراقبة وملاحظة عمليات حل المشکلات والتأمل بها تراوحت بين 8% إلى 40.7%. وقد أظهر التحليل أن آلية " التقدير ومعقولية الحل " جاءت في المرتبة الأولى في الاستخدام بنسبة 40.7%. ومن خلال تحليل الاستبيان الذي وزع على مدرسي عينة الدراسة تبين أن استراتيجية "حل مسألة أبسط " هي أکثر الاستراتيجيات المستخدمة فعليا من قبل المعلمين في حل المسألة الرياضية وبدرجة تحقق عالية جدا. وحصلت جميع الاستراتيجيات الأخرى على درجة تحقق عالية.
وقد أوصى الباحث بضرورة استفادة مدرسي الرياضيات من المسائل الموجودة في کتب الرياضيات المطورة وتوظيف استراتيجيات حل المسألة في أثناء تدريسها، وأخيرا أوصى بتضمين کتب الرياضيات کافة استراتيجيات حل المسألة.