هدفت هذه الدراسة إلى تقييم الطلاب لأنماط التعلم المفضلة لديهم في کلية التربية والآداب بجامعة تبوک وعلاقة ذلک بمتغير جنس الطالب؛ إضافة إلى معرفة الفروق بين الطلاب العاديين والمتفوقين في أنماط التعلم المفضلة لديهم، تکونت عينة الدراسة من (216) طالباً وطالبة من المرحلة الجامعية الأولى (البکالوريوس) في کلية التربية والآداب في جامعة تبوک، حيث قام الباحث بتطوير مقياس لتقييم أنماط التعلم يتمتع بخصائص سيکومترية مناسبة، دلت نتائج الدراسة على أن بعد التعلم البصري قد جاء بالمرتبة الأولى من بين أبعاد أنماط التعلم الأخرى، يليه بعد التعلم الفردي، بينما جاء نمط التعلم الجمعي في المرتبة الأخيرة، کما بينت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نمط التعلم الفردي والتعلم البصري تبعاً لمتغير جنس الطالب لصالح الإناث، بينما لايوجد فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط التعلم الأخرى بين الذکور والإناث.
من جهة أخرى فقد بينت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نمط التعلم الحرکي والتعلم البصري تبعاً لمتغير التفوق لصالح الطلاب المتفوقين، في حين لايوجد فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط التعلم الأخرى بين الطلاب المتفوقين والعاديين.