Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف علي مدي فاعلية الأنشطة التعليمية المقترحة القائمة على نظريات الذکاءات المتعددة في تحسين مستوى التحصيل الدراسي في مقرر مهارات التفکير وأساليب التعلم، وتنمية مهارات التفکير الإبداعي، وتعديل الاتجاه نحو المقرر لدى طلاب کلية التربية بجامعة القصيم. وقد تمثلت عينة الدراسة الأساسية في (52) طالباً من طلاب کلية التربية جامعة القصيم ممن يدرسون مقرر مهارات التفکير وأساليب التعلم وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية وعددها 25 طالباً، وضابطة وعددها 27 طالباً)، واستخدمت الدراسة مقياس الذکاءات المتعددة (إعداد الباحثان)، ومقياس تورانس للتفکير الإبداعي (النافع،1428هـ)، واختبار التحصيل الدراسي(إعداد الباحثان)، ومقياس الاتجاه نحو المقرر (إعداد الباحثان )، إلى جانب الأنشطة التعليمية القائمة على نظريات الذکاءات المتعددة(إعداد الباحثان )، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. حيث اثبت الدراسة أن هناک فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي فى التحصيل الدراسي لمقرر مهارات التفکير وأساليب التعلم، ومقياس الاتجاه نحو المقرر، ومهارات التفکير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق الأنشطة التعليمية المقترحة القائمة على نظريات الذکاءات المتعددة. کما أظهرت الدراسة حجم التأثير للأنشطة التعليمية القائمة على الذکاءات المتعددة على متغيرات التحصيل والاتجاه نحو المقرر والتفکير الإبداعى، ومدى فاعليتها في التأثير على هذه المتغيرات.
Keywords
الذکاءات المتعددة, التحصيل, الاتجاه نحو المقرر, التفکير الإبداعي
Authors
MiddleName
-Affiliation
أستاذ علم النفس التربوي المساعد
کلية التربية-جامعة القصيم
Email
-City
-Orcid
-MiddleName
-Affiliation
أستاذ الصحة النفسية المساعد
کلية التربية-جامعة القصيم
Email
-City
-Orcid
-Link
https://mfes.journals.ekb.eg/article_106706.html
Detail API
https://mfes.journals.ekb.eg/service?article_code=106706
Publication Title
مجلة کلية التربية (أسيوط)
Publication Link
https://mfes.journals.ekb.eg/
MainTitle
فاعلية انشطة تعليمية مقترحة قائمة على نظرية الذکاءات المتعددة لتدريس مقرر مهارات التفکير وأساليب التعلم وبيان أثرها على متغيرات(التحصيل-الاتجاه نحو المقرر-التفکير الإبداعي)لدي طلاب کلية التربية بجامعة القصيم ( )