هدفت الدّراسة التي انتهجت المنهج الوصفي؛ الکشف عن وجهة نظر الطالبات الملتحقات ببرنامج الدبلوم العام في التربية بدافعيتهن للانجاز وفق تخصصاتهن الاکاديمية. أجريت الدِّراسة على (50) طالبةً ملتحقة ببرنامج الدبلوم العام في التربية وهو من برامج الدراسات العليا الموازية التي تدرس في جامعة الدمام ممثلة بکلية التربية بالجبيل، وقد کانت تخصصاتهن الأکاديمية في الشهادة الجامعية الأولى ثمانية تخصصات؛ هي: الرياضيات، علوم الحاسب، الفيزياء، الکيمياء، الأحياء، اللغة الانجليزية، اللغة العربية، والدراسات الاسلامية. تمثّلت أداة الدّراسة في مقياس "الدافعية للانجاز" من إعداد الباحثة، وتکون المقياس من (15) فقرة؛ (9) فقرات منها ايجابية. وشملت مجالات الدافعية الثلاثة: الدافع لانجاز النجاح، الدافع لاحتمالية النجاح، والدافع لقيمة النجاح. وتکون کل مجال من (5) فقرات. تم التحقق من صدقها بالاعتماد على صدق المحکمين، أما ثباتها فقد تم حسابه من خلال معادلة کرونباخ- ألفا وقد بلغت قيمته (0.453). وللإجابة عن أسئلة الدّراسة؛ اسْتُخدمت المعالجة الاحصائية المتعلقة بحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وحساب معامل ارتباط بيرسون لمعرفة مدى ارتباط هذه المجالات الثاثة ببعضها.أظهرت النّتائج تفاوت استجابات افراد الدراسة من الطالبات الملتحقات ببرنامج الدبلوم العام في التربية بين الاجماع وبين الافراد في بعض التخصصات، إلا أنه من الواضح أنه لديهن دافعية للانجاز فقد تفاوتت تقديراتها بين العالية جدا والعالية في معظم استجاباتهن وذلک من وجهة نظرهن. وقد أوصت الدراسة بضرورة  اجراء المزيد من البحوث على الطالبات الملتحقات بالبرامج الموازية في مختلف المجالات الاکاديمية والتربوية؛ وخصوصا دافعيتهن لانجاز النجاح.