هدفت هذه الدارسة إلى معرفة أثر برنامج تدريبي قائم على الرحلات المعرفية في تنمية مهارة استيعاب المقروء باللغة الإنجليزية للطلاب الموهوبين, و بشکل أکثر تحديدا, سعت هذه الدراسة إلى تحديد الدلالة الإحصائية بين أداء الطلاب الذين خضعوا للبرنامج التدريبي, و الطلاب الذين لم يخضعوا للبرنامج. و تکون أفراد الدراسة من (60) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي من مدارس الحديثة في مدينة القريات و تم تعينيهم بصورة قصدية إلى مجموعتين ( تجريبية و ضابطة). ولتحقيق أهداف الدراسة تم إخضاع المجموعة التجريبية للبرنامج القائم على الرحلات المعرفية, وخضعت المجموعات إلى اختبار قبلي قبل الخضوع للبرنامج التدريبي في حال لم تخضع المجموعة الضابطة لأي تدريب , وقد تبع تطبيق البرنامج التدريبي اختبارا بعديا في نهاية التدريب لتحديد اثر البرنامج التدريبي.
ولمعالجة بيانات الدراسة إحصائياً والإجابة عن أسئلتها تم استخدام البرنامج الإحصائي: الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، حيث تم استخدام تحليل التباين المتعدد المشترک (MANCOVA).  وقد أظهرت النتائج أن هناک فروقا ذات دلالة إحصائية بين أداء طلاب المجموعة التجريبية على اختبار استيعاب المقروء البعدي على جميع أبعاده      (الحرفي, التفسيري, الناقد)؛ حيث تفوق طلاب المجموعة التجريبية على نظرائهم من المجموعة الضابطة.
وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم بعض التوصيات.