هدفت الدراسة إلى:
 - التعرف على مشکلات تنفيذ الأنشطة العملية في مقرر العلوم في الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية المتعلقة (بکراس النشاط، و بمعلم العلوم ,و بالتجهيزات المدرسية) . ووضع حلول مقترحة  لتنفيذ الأنشطة العملية في مقرر العلوم في الصفوف الأولية بناءاً على النتائج التي توصلت إليها الدراسة.
ولتحقيق أهداف الدراسة : استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الدراسة على مجتمع الدراسة وعددهم (61) معلماً من معلمي العلوم للصفوف الأولية بحفر الباطن، واستخدم الباحث الاستبانة التي أعدها بهدف الحصول على البيانات اللازمة للدراسة.
 وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها:
من أهم مشکلات تنفيذ الأنشطة العملية في مقرر العلوم في الصفوف الأولية المتعلقة "بکراس النشاط" هو کثرة الأنشطة في کراس النشاط، وعدم توفر وقت کاف لتفعيل کراس النشاط، کما أن أهم المشکلات المتعلقة بمعلمي العلوم هو عدم وجود حوافز معنوية ومادية لمعلم العلوم في الصفوف الأولية، وزيادة نصاب المعلم مما يعيق تحضيره للأنشطة العملية، وأن أهم المشکلات المتعلقة بالتجهيزات المدرسية تمثلت في عدم وجود محضر مختبر، وعدم وجود مختبر مدرسي مخصص لمادة العلوم في الصفوف الأولية.
وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات من أهمها:
     وضع القدر المناسب من الأنشطة في کراس النشاط بما لا يجعل التلميذ يشعر بالملل، وتخصيص الوقت الکافي لتفعيل کراس النشاط بما يساهم في قدرة المعلم على شرح مضمونها، وتبني البرامج التدريبية اللازمة للمعلمين والتي تساهم في تنمية قدراتهم على تنفيذ الأنشطة العملية ,وتخصيص مختبر للصفوف الأولية في کل مدرسة, وتقليل عدد التلاميذ في الصف الواحد، بما يساهم في سهولة تعامل المعلم معهم, وتوفير کافة الأجهزة والأدوات المعملية للمدارس, وتزويد المدارس بمحضري المختبرات والاهتمام بهم إعداداً وتدريباً.