هدفت هذه الدراسة إلي تصميم کتاب إلکتروني مقترح  لمقرر الأحياء الصف الأول الثانوي على هيأة کتاب الکترونيي تفاعلي (CD) ذاتي التشغيل والتحقق من أثره علي التحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول الثانوي بولاية جنوب دارفور، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي: لوصف وتحليل البيانات المتعلقة بالدراسة والمنهج التجريبي: لمعرفة أثر الکتاب الإلکتروني علي التحصيل الدراسي للطلاب، مقارنة مع الکتاب التقليدي واستفاد الباحثون من الدراسات السابقة ذات الصلة بالدراسة الحالية، وأطلع الباحثون کذلک علي مجموعة من المصادر والمراجع التي ساهمت في إخراج هذه الدراسة، وتم استخدام الأدوات الآتية لتحقيق أهداف الدراسة:

 الکتاب الإلکتروني المقترح الذاتي التشغيل.
إستبانة مکونة من (5) محاور و(64 ) فقرة.
الاختبارات القبلية والبعدية.

تم تحکيم أدوات الدراسة للتأکد من صدقها، و تجريبها للتأکد من ثباتها للوصول  لنتائج علمية ومن ثم طبقت التجربة على عينة من (100) طالب وطالبة، حيث قسمت بالتساوي لمجموعتين (مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة)، واستخدم الباحثون عدد من الأساليب الإحصائية لتحليل البيانات ومعالجتها باستخدام برامج الحزم الإحصائية (spss).
وتوصل الدراسة لعدد من النتائج من أهمها:ـ

الکتاب الالکتروني المستخدم في تدريس مادة الإحياء  للصف الأول بالمرحلة يمکن تصميمه کمقرر إلکترونياً صالحاً للتعلم ويؤثر إيجاباً علي التحصيل الدراسي للطلاب.
الکتاب الإلکتروني لمقرر الأحياء الصف الأول الثانوي  يؤدي إلي رفع تحصيل الطلاب لدرجة التميز والکفاءة ويساهم في حل المشکلات التعليمية  وتنمية الثقافة الإختبارية لدى الطلاب ومعالجة الفروق الفردية.
توجد فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى  بين المتوسط المعدل لدرجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي وهذا يؤکد أن للتعليم الإلکتروني أثراً ايجابياً في تعلم الأحياء.