هدفت هذه الدراسة إلى فحص دور القيادة التحويلية في تمکين المعلمين والمعلمات في المدارس في فلسطين، کما هدفت إلى تقصي خصائص القائد التحويلي وسبل تمکين المعلمين والمعلمات في ضوء مدخل القيادة التحويلية، ولتحقيق أهدافهااستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وأسلوب التحليل النظري والنوعي، وأظهرت النتائج الآتية:
1-      هناک دور مرتفع  للقيادة التحويلية بکل مکوناتها وعناصرها في تمکين المعلمين في المدارس في فلسطين.
2-      توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05a≤)  في استجابات المعلمين والمعلمات نحو دور القيادة التحويلية في تمکين المعلمين في مدارس محافظة سلفيت تعزى لمتغير الجنس لصالح الاناث.
3-      ضرورة تحلي القائد التحويلي بخصائص معينة وامتلاکه لمهارات محددة حتى يکون قائداً تحويلياً، وبخاصة التأثير المثالي، والتحفيز الإلهامي، والاعتبار الشخصي، والاستثارة العقلية، والرؤية المستقبلية، والمصداقية والنشاط.
4-      لا بد للقائد التحويلي من استخدام مهاراته وخصائصه لتطوير سبل تمکين المعلمين والمعلمات في المدارس.
5-      تؤثر القيادة التحويلية في رضا العاملين، وتعمل على زيادة انتاجيتهم، کما تعمل على تنمية الحس الجمعي لديهم،  والأهداف الجمعية لهم، واستثارة عقولهم، وحفز طاقاتهم الإبداعية.
6-      إن استخدام نمط القيادة التحويلية يؤدي لتمکين المعلمين، کما يؤدي إلى تقليل أعباء المديرين في المدارس باستخدام توزيع القيادة وتفويضها، والتشارکية  في الإدارة. وفي ضوء نتائج الدراسة فقد أوصى الباحث بالآتي:
 
1-      تشجيع مديري المدارس ومديراتها على ممارسة نمط القيادة التحويلية ومکوناتها الرئيسة، من خلال عقد ندوات ورشات عمل.
2-      واختيار مديري المدارس ومديراتها ممن يمتلکون الخصائص الشخصية التي تمکنهم ليصبحوا قادة تحويليين.
3-       تشجيع مديري المدارس ومديراتها على مشارکة العاملين في صناعة القرارات.
4-      العمل على إنشاء مدرسة وطنية لتدريب القيادة، وتنمية قدراتهم واطلاعهم على الاتجاهات الحديثة في القيادة ليصبحوا قادة تحويليين.
5-      منح مديري المدارس ومديراتها مزيداً من الصلاحيات لتمکينهم من ممارسة نمط القيادة التحويلية، ومشارکة المعلمين في صناعة القرارات، بما فيها صياغة رؤية المدرسة وتحقيقها.