هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مشکلات الإدارة الصفية من وجهة نظر معلمي الحلقات الأولى بمرحلة الأساس بولاية جنوب دارفور، مدينة نيالاـ السودان،               (دراسة حالة وحدة نيالا جنوب الإدارية), والکشف عن الاختلاف في درجة وجود هذه المشکلات التي تواجه هؤلاء المعلمين تبعاً لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، وکذلک التعرف على أهم أسباب تلک المشکلات ومحاولة التوصل إلى بعض المقترحات للتغلب عليها، ويتکون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات الحلقة الأولى، والبالغ عددهم (227) معلم ومعلمة، تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة واشتملت على عدد (107) استبانه من معلمي ومعلمات الحلقات الأولى بمرحلة الأساس بوحدة نيالا جنوب الإدارية، تم توزيع الاستبانة لهم وکانت نسبة الاستجابة 39%، واستخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي وبرنامج (spss) للقيام بتحليل البيانات والتوصل إلى النتائج الموضوعية في إطار هذه الدراسة.
   کما تم استخدام بعض الأساليب الإحصائية المتعلقة بمقاييس النزعة المرکزية، ومقاييس التشتت والنسبة المئوية (t.test) وقد توصل الباحثون إلى النتائج التالية:ـ
1/ حدوث مشاجرة بين التلاميذ أثناء الحصة، الأمر الذي يؤثر على التحصيل الأکاديمي.
2/ کبر حجم المنهج الذي يدرس في هذه الحلقات.
3/ التفريق في المعاملة بين التلاميذ من جانب المعلم، الذي يقوم بعملية التدريس.
وتوصل الباحثون إلى التوصيات التالية:ـ
1/ التنوع في مهارات التدريس الفعالة
2/ تکثيف الدورات التدريبية وتنويعها للمعلمين للتعرف على أسباب ما يعانيه المعلمون من مشکلات ضبط الصف.