هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة تأثير التربية العملية في خفض قلق التدريس وتحسين الاتجاه نحو مهنة التدريس لدى عينة من طلبة کلية التربية، جامعة المنيا بمصر. وتم استخدام مقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس إعداد الباحث الحالي، ومقياس قلق التدريس اعداد (عبد الرحيم، وکمال، 1995)، واستبيان تقييم آداء طلبة التربية العملية المستخدم في کلية التربية جامعة المنيا. وتکونت عينة تقنين الأدوات من (227) طالب وطالبة بالفرقة الثالثة والرابعة بکلية التربية، أما عينة الدراسة الأساسية فتکونت من (135) طالب وطالبة بذات الفرقتين. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال احصائيًا بين القياس القبلي والقياس البعدي في قلق التدريس لصالح القياس القبلي، مما يعني جدوى التدريب في التربية العملية وفعاليته في خفض معدل قلق التدريس لدى طلبة العينة، ولکن حجم التأثير کان ضعيفًا (0.08)، کما أوضحت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائيًا بين القياس القبلي والبعدي للاتجاه نحو مهنة التدريس، مما يشير إلى عدم فعالية التربية العملية في تحسين الاتجاهات الايجابية لدى أفراد العينة نحو مهنة التدريس، وعدم وجود فروق دالة احصائيًا بين مجموعات قلق التدريس الثلاث المنخفض والمتوسط والمرتفع في درجات التربية العملية في التطبيق الأول والتطبيق الثاني، وعدم وجود فروق دالة احصائيًا بين مجموعات الاتجاه نحو المهنة الثلاث (المنخفض والمتوسط والمرتفع) في درجات التربية العملية في التطبيق الأول والتطبيق الثاني.