هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية نموذج تقويم الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية کما هدفت إلى التعرف على وجهة نظر المديرين نحو إيجابيات تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين ، والتعرف على وجهة نظر المديرين نحو أهداف تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين ، والتعرف على مدى مناسبة نموذج الأداء الوظيفي للقياس من المحاور الثلاثة (الأداء الوظيفي, الصفات الشخصية , العلاقات) کما هدفت الى التعرف على ما إذا کان هناک فروق ذات دلالة إحصائية في آراء أفراد الدراسة نحو نموذج تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين تبعا للمتغيرات (المؤهل , الخبرة , المرحلة التعليمية) واستخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتکون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس بالمراحل الثلاث (الابتدائي ، المتوسط ، الثانوي) بمدينة الرياض والبالغ عددهم (1183) مديرا وتم اختيار العينة باستخدام أسلوب العينة الاحتمالية البسيطة حيث تکونت العينة من 104 مدير من مکاتب التربية والتعليم(مکتب الروابي, الشرق , الوسط , الشمال, الجنوب , الغرب , الرائد , الروضة , غرناطة , السويدي , العزيزية , الدرعية) وهذا العدد يمثل نسبة 9 % تقريبا من حجم مجتمع الدراسة وتوصلت نتائج الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في اتجاهات أفراد عينة الدراسة حول (مدى أهمية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين, أهداف تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين , ايجابيات تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين, الأداء الوظيفي , الصفات الشخصية , العلاقات) باختلاف متغير المؤهل العلمي وباختلاف متغير الخبرات العلمية وباختلاف متغير الدورات التدريبية في مجال العمل کما بينت الدراسةوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل بين اتجاهات أفراد عينة الدراسة الذين تعليمهم متوسط واتجاهات أفراد عينة الدراسة الذين تعليمهم ابتدائي حول (مدى أهمية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين، أهداف تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين , الأداء الوظيفي ، الصفات الشخصية) لصالح أفراد عينة الدراسة الذين تعليمهم متوسط وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل بين اتجاهات أفراد عينة الدراسة الذين تعليمهم متوسط واتجاهات أفراد عينة الدراسة الذين تعليمهم ثانوي حول (مدى أهمية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين، أهداف تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين ، الصفات الشخصية) لصالح أفراد عينة الدراسة الذين تعليمهم متوسط.