Subjects
-Tags
مناهج وطرق تدريس تخصصات (اللغة العربية – الإنجليزية - الفرنسية- الرياض…بية الفنية -الاقتصاد المنزلي- التعليم الصناعي - التاريخ - الجغرافيا))
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلي التوصل لنموذج بنائي يفسر التأثيرات المباشرة والغير مباشرة بين تفضيلات أساليب التقييم البديل ، والاستراتيجيات المعرفية للتعلم المنظم ذاتيا لدي طلاب کلية التربية بالوادي الجديد ، وکذلک دراسة تأثير متغيري النوع والتخصص الدراسي والتفاعلات الثنائية بينهما علي تفضيلات أساليب التقييم البديل ، وتکونت عينة الدراسة من(250) طالب وطالبة من طلاب کلية التربية بالوادي الجديد تراوحت أعمارهم ما بين (19-22) بمتوسط عمري قدره (21.5) سنة وانحراف معياري قدره(0.58) سنه ، طُبق عليهم قائمة تفضيلات أساليب التقييم البديل ، ومقياس الاستراتيجيات المعرفية للتعلم المنظم ذاتيا وهما من إعداد الباحث ، وتم استخدام تحليل التباين ، ونموذج المعادلة البنائية ، وأظهرت النتائج أنه لا يوجد تأثير لمتغيري النوع والتخصص الدراسي والتفاعلات الثنائية بينهما علي تفضيلات أساليب التقييم البديل ، ولقد تبين من خلال المقارنة بين الأبنية العاملية وجود اختلاف بينها لدى مجموعات الدراسة الأربع حيث کانت الفروق ذات الدلالة لصالح الذکور والتخصصات العلمية على جميع مؤشرات جودة المطابقة ، کما تم التوصل لنموذج بنائي يکشف عن التأثير المباشر للاستراتيجيات المعرفية للتعلم المنظم ذاتيا علي تفضيلات أساليب التقييم البديل ، والتأثير الغير مباشر للکفاءة الذاتية علي تفضيلات أساليب التقييم البديل من خلال الاستراتيجيات المعرفية للتعلم المنظم ذاتيا، وجاءت مؤشرات حسن المطابقة للنموذج کالتالي :
Keywords
تفضيلات أساليب التقييم البديل, الاستراتيجيات المعرفية للتعلم المنظم ذاتيا
Authors
Last Name
عبد الواحد حمودة
MiddleName
-Affiliation
مدرس علم النفس التربوي- کلية التربية بالوادي الجديد
جامعة أسيوط
Email
-City
-Orcid
-Link
https://mfes.journals.ekb.eg/article_106233.html
Detail API
https://mfes.journals.ekb.eg/service?article_code=106233
Publication Title
مجلة کلية التربية (أسيوط)
Publication Link
https://mfes.journals.ekb.eg/
MainTitle
النموذج البنائي لتفضيلات أساليب التقييم البديل وبعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدي طلاب کلية التربية بالوادي الجديد