هدفت الدراسة تعرف مستوى تنمية مهارات الاستماع وتوظيفها في تلاوة القرآن الکريم عند طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر الطلبة في محافظة المفرق في الأردن، وتعرف أثر اللغة والأنشطة التعليمية في تنمية مهارات الاستماع ، وتعرف دلالة الفروق في مستوى تنمية مهارات الاستماع وتوظيفها تبعاً لمتغير الشعب والتفاعل بينهما. ولتحقيق هدف الدراسة اعدت أداتين الأولى الاستبانة مکونة من (27) فقرة و(13) فقرة للأداة الثانية بطاقة الملاحظة، وبعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها طبقت على عينة مکونة من (155) طالباً من طلبة المرحلة الأساسية الصف السابع والصف السادس في مدرسة الحمراء الأساسية للبنين في محافظة المفرق، اختيروا بالطريقة العشوائية. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى تنمية مهارة الاستماع في تلاوة القرآن الکريم عند طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر الطلبة في محافظة المفرق کان بشکل عام متوسطاً. أما أثر الأنشطة التعليمية فقد جاءت في المرتبة الأولى وبمستوى متوسط، وجاء أثر اللغة في المرتبة الثانية بمستوى متوسط. وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لأثر الصف لصالح الصف السادس، ووجود فروق تعزى لأثر الشعبة لصالح الشعبة (ب)، وعدم وجود فروق تعزى لأثر التفاعل بين الصف والشعبة. وأظهرت النتائج أيضاً مستوى توظيف مهارات الاستماع في تلاوة القرآن الکريم عند طلبة المرحلة الأساسية جاءت الفقرة "يکرر الطالب ما يسمعه من المعلم" في المرتبة الأولى من حيث التکرارات والنسب المئوية عند صفي السابع والسادس في حين جاءت الفقرة"يستخدم المعلم المذياع للاستماع للقرآن الکريم بأصوات شيوخ معروفة" في المرتبة الأخيرة لدى طلبة الصفين السابع والسادس.