هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تدريس مقرر طرق تدريس العلوم لتنمية التحصيل الدراسي والاتجاه نحو تدريس العلوم لدى الطالبات المعلمات ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي وقد اعتمد البحث الحالي على المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة ، وتمثلت أدوات ومواد البحث في (دليل المعلم لتدريس موضوعات مقرر طرق تدريس العلوم وفقاً لاستراتيجية الصف المقلوب ، اختبار التحصيل الدراسي ، ومقياس الاتجاه نحو تدريس العلوم. وقد تکونت عينة البحث من (30) طالبة من طالبات التأهيل التربوي بکلية التربية جامعة السلطان قابوس - بسلطنة عمان بالفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2016 م .
وقد توصلت نتائج البحث إلى:
1-    فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية کلاً من التحصيل الدراسي والاتجاه نحو تدريس العلوم واتضح ذلک من خلال:

حجم الأثر الکبير للاستراتيجية في تنمية متغيرات البحث (التحصيل الدراسي والاتجاه نحو تدريس العلوم).
وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل الدراسي وکل بعد من أبعاده الستة لصالح التطبيق البعدي.
وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو تدريس العلوم وکل بعد من أبعاده الثلاثة لصالح التطبيق البعدي.

2-    وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائياً عند مستوى (0.01) بين درجات مجموعة البحث في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي ومقياس الاتجاه نحو تدريس العلوم.
وبناءً على نتائج البحث، تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات من أهمها: ضرورة توجيه انتباه القائمين على برامج إعداد المعلمين لأهمية استراتيجية الصف المقلوب وتوفير الوسائل والتقنيات الحديثة التي تتيح تطبيقها، وکذلک تشجيع المعلمين على استخدام استراتيجية الصف المقلوب في عملية التعليم والتعلم وتدريبهم على کيفية استخدامها ومحاولة توفير المواد التعليمية اللازمة لاستخدام هذه الاستراتيجية في التدريس بالإدارات التعليمية المختلفة