تشهد المجتمعات اليوم المزيد من الاهتمام بالبحث العلمي، واستخدام الأسلوب العلمي فى تحديد المشکلات اليومية الاقتصادية منها والتربوية والاجتماعية. وتَغَلب طابع التخطيط العلمي على خطط التنمية. وقاد هذا إلى الاهتمام بالبحث العلمي فى مدارس التعليم          قبل الجامعي.
ويُعد التعليم قبل الجامعي في مصر بکل مستوياته ومراحله الثلاث )المرحلة الابتدائية، والمرحلة الإعدادية، والمرحلة الثانوية(  أحد أهم القطاعات التعليمية التي تعرضت للکثير من محاولات التحسين المدرسي، والتي تمثلت في عقد العديد من الدورات التدريبية للقيادات الإدارية والمعلمين والمشرفين، وتحسين العلاقات بين المدرسة والمجتمع، وعمليات تطوير المناهج المستمرة. (رحمة محمد عوده،2004، 923)
وعلى الرغم من  المحاولات العديدة لإصلاح التعليم إلا أنها لم تأت بالنتائج المرجوة، حيث مازال التعليم فى المدارس يعانى  من الکثير من المشکلات التربوية والتعليمية.
وربما يرجع السبب في ذلک إلى أن إصلاح التعليم المدرسي ينبغي أن ينبع من حاجات المديرين والمعلمين والطلبة المتغيرة والمتطورة وفق منظومة معقدة من معطيات الحياة المعاصرة، لذا کان لزاما  إصلاح التعليم وأن يقوم بالإصلاح والتطوير من لهم صلة مباشرة، ومن لهم دور رئيس في العملية التعليمية. ( جينمکينيف،2002، 112)
ومن هنا ظهر مفهوم  بحوث الفعل الطلابية کمدخل من مداخل التحسين المدرسي کاتجاهات تربوية معاصرة، فبحوث الفعل الطلابية، هي نهج نظمي للبحث يقوم به         أطراف العملية التربوية من متعلمين ، ومعلمين، وإداريين ، ومشرفين بهدف تطوير أدائهم         أو إيجاد  حلول للمشکلات التي تواجههم في العملية التربوية والتعليمية. ( موسي شفيقالخالدي، 2003،  12)
وبتقدم المراحل التعليمية وانتقالها إلى مستويات أعلى، تحتاج دائماً أن تشتمل على مشروع بحثى تقع مهمة تنفيذه وإدارته على عاتق الطلاب أنفسهم الذين تلقوا هذه          المرحلة. وهناک حقيقة قائمة لا يمکن تجاهلها، وهي أن الطلاب حديثو العهد بمسألة           الأبحاث هذه وغير مزودين بالمهارات اللازمة لتولى مهمات هذه العملية البحثية.          (اليسون وآخرون ،2002 ، 6 )
وينبغي فى مدارسنا أن نجعل طرائق التدريس وعملياتها ترکز على جعل المتعلمين أکثر نشاطاً، وإمدادهم بأفضل الوسائل لدعم ذلک، والطلاب أنفسهم يؤکدوا أن التعليم بهذه الطريقة يجعلهم يشعرون بأنهم مثل الطلاب الجامعيين. (, 1506 Stigo et al, 2009)
وتعلم الطلاب فى مراحل التعليم قبل الجامعى طرق البحث النوعية کالمقابلات والمشارکات فى الملاحظة والتحليلات الوثائقية يُعد تحدياً(, 249Earley, 2014)، لذلک يجب تضمين الطرق البحثية موضوعات واقعية تجعل المتعلمين مستمتعين بالتعلم ويرتبطوا به أکثر ويزيد من خبراتهم التعليمية (, 2011, 6Jiang and Robert)
وتعتمد بحوث الفعل الطلابية على تأمل الطالب في الممارسات التي يقوم بها في الميدان التربوي بهدف فهم أفضل للعملية التربوية، وبالتالي فهي تسعى إلى "إحداث التغيير على مستوى المتعلم والمعلم والمدرسة والإدارة نحو نهج تربوي وتعليمي أفضل، کما تسعى إلى زيادة الدافعية في العملية التعليمية/ التعلمية، ومن ثم زيادة دافعية العمل وترسيخ الديمقراطية في العملية التعليمية، وإعطاء المتعلم الفرصة للبحث والاستقصاء، وهذا من شأنه أن يؤدي إلى ترسيخ فکرة الطالب الباحث. (Holly,2005,152)
وبناء على کل ما سبق، وبعد أن اتضحت أهمية بحوث الفعل الطلابية في التحسين المدرسي، کان من الضروري البحث عن متطلبات تطبيق منهجية بحوث الفعل الطلابية داخل مؤسسات التعليم قبل الجامعي، لضمان جودتها وللارتقاء بنظام التعليم المدرسي في مصر ليواکب متغيرات العصر.