هدفت هذه الدراسة الکشف عن درجة ممارسة مبادئ الحوکمة في الجامعات السعودية  الناشئة ، والوقوف على الصعوبات التي تواجه ممارستها من وجهة نظر عمداء الکليات والعمادات المساندة ، وما إذا کانت هناک فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول ممارسة مبادئ  الحوکمة والصعوبات التي تواجهها تعزى لمتغير الجامعة . اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تصميم استبانة مکونة من محورين هما: درجة ممارسة مبادئ الحوکمة وتکون من ثلاثين فقرة موزعة بنسب متفاوتة على مجالات الشفافية ، المساءلة ، المشارکة الفعالة ، التمکين الوظيفي والمحور الثاني الصعوبات التي تواجه ممارسة مبادئ الحوکمة ،  وتکون من إحدى عشرة فقرة. تکونت عينة الدراسة من (55) عميداً. وقد أظهرت نتائج الدراسة  أن درجة ممارسة مبادئ الحوکمة في الجامعات السعودية کانت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي بلغ (2.85) ؛  إذ جاءت درجة ممارسة مبدأ التمکين  في المرتبة الأولى، بدرجة متوسطة، وجاءت درجة ممارسة مبدأ الشفافية  في المرتبة الثانية بدرجة متوسطة ، وجاءت ممارسة مبدأ المشارکة الفعالة في المرتبة الثالثة ، بدرجة متوسطة ؛ في حين جاءت ممارسة مبدأ المساءلة في المرتبة الأخيرة بدرجة متوسطة ، وبمتوسط حسابي بلغ ( 2.72) . کما أظهرت النتائج أن ممارسة مبادئ الحوکمة في الجامعات السعودية الحکومية الناشئة تواجه صعوبات بدرجة کبيرة ، وهي: قدم وجمود أنظمة ولوائح التعليم الجامعي ، والهياکل التنظيمية في الجامعة غير قادرة على تفعيل نظام الحوکمة ، الافتقار إلى نظام محدد للحوکمة داخل الجامعة  ؛ في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة ممارسة مبادئ الحوکمة في الجامعات الناشئة والصعوبات التي تواجه ممارستها  تعزى لمتغير الجامعة. ، وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحث،ببناء نظام واضح ومحدد ومتکامل لتفعيل مبادئ الحوکمة ، تحديث تشريعات وأنظمة التعليم الجامعي ، توسيع مشارکة  مخرجات الجامعة وأصحاب العمل في عملية تطوير البرامج التعليمة.