التعبير الکتابي مهم لطلاب کلية التربية، والطالب المعلم المتميز ينمى أداءه بالمدرسة عندما يکون قادرا على أن يستفيد من مهاراته الکتابية . والجانب الکتابي يساعد فى التواصل وتکوين الأفکار والمعلومات لتکون واضحة لدى الطلاب المعلمين. وفى اللغة الإنجليزية، يوجد التعبير الکتابي والتعبير الشفهي. وهذه الدراسة تتناول التعبير الکتابي لما له من دور عظيم الأهمية للطلاب المعلمين
وتهدف هذه الدراسة إلى بحث أثر الواجب المنزلي المحدد  فى تنمية بعض مهارات التعبير الکتابي لدى الطلاب المتخصصين فى اللغة الإنجليزية بالفرقة الثانية بکلية التربية
  وکانت أسئلة الدراسة (1) ما المهارات التى يتدنى فيها مستوى التعبير الکتابي لدى الطلاب المتخصصين فى اللغة الإنجليزية بکلية التربية ، جامعة بنى سويف؟(2)إلى أى مدى يؤثر الواجب المنزلي المحدد فى مهارات کتابة فقرة لدى الطلاب المتخصصين فى اللغة الإنجليزية بالفرقة الثانية بکلية التربية –جامعة بنى سويف؟(3) إلى أى مدى يؤثر الواجب المنزلي المحدد فى مهارات کتابة خطاب لدى الطلاب المتخصصين فى اللغة الإنجليزية بالفرقة الثانية بکلية التربية – جامعة بنى سويف؟(4) إلى أى مدى يؤثر الواجب المنزلي المحدد فى مهارات کتابة تقرير لدى الطلاب المتخصصين فى اللغة الإنجليزية بالفرقة الثانية بکلية التربية –جامعة بنى سويف؟
وکان المشارکون فى الاختبار التشخيصى33  من الطلاب المعلمين بکلية التربية –جامعة بنى سويف وفى الاختبار  البعدي 36 بعد أن کانوا 40 فى الاختبار القبلى.
وتضمنت الاجراءات تطبيق الاختبار التشخيصي بعد تحقيق الصدق والثبات. وطبقا لنتائج الاختبار التشخيصى وهى الإجابة على السؤال الأول، بدأ الباحث تصميم برنامج لمساعدة الطلاب على تنمية مهارات التعبير الکتابي. وقبل تطبيق الاختبار القبلي حقق الباحث الصدق بعرضه على محکمين  ثم تحقق من الثبات . کانت درجات الطلاب منخفضة فى الاختبار التشخيصى والاختبار القبلي.. وبدأ الباحث تدريس البرنامج لتدريب الطلاب. وأخذ الطلاب المواد التعليمية. واستخدم الباحث الواجب المنزلي المحدد.
وکانت نتائج الدراسة کالآتى : للإجابة عن السؤال الثاني:" إلى أى مدى يؤثر الواجب المنزلي المحدد فى مهارات کتابة فقرة لدى الطلاب المتخصصين فى اللغة الإنجليزية بالفرقة الثانية بکلية التربية –جامعة بنى سويف ؟  يتضح فى جدول) (4 المتوسطات التى تظهر الفروق بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي في کل مهارة على حده وجدول رقم ( 5) حيث کانت نتيجة اختبار ت 21.002 . وللإجابة عن السؤال الثالث :إلى أى مدى يؤثر الواجب المنزلي المحدد فى مهارات کتابة خطاب لدى الطلاب المتخصصين فى اللغة الإنجليزية بالفرقة الثانية بکلية التربية –جامعة بنى سويف؟ "، يتضح في جدول(6)  المتوسطات       التى تظهر الفروق بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي في کل مهارة على حده وجدول رقم (7) حيث کانت نتيجة اختبار ت 21.385 . وللإجابة عن السؤال الرابع : إلى أى مدى يؤثر الواجب المنزلي المحدد فى مهارات کتابة تقرير لدى الطلاب المتخصصين فى اللغة الإنجليزية بالفرقة الثانية بکلية التربية –جامعة بنى سويف؟" يتضح في جدول ) (8 المتوسطات التى تظهر الفروق بين الاختبار القبلي والاختبار البعدى في کل مهارة على حده وجدول رقم (9) حيث کانت نتيجة اختبار ت 26.147 واستفاد الطلاب المعلمون بکلية التربية من البرنامج
ومن الأفضل أن يتم إعادة النظر فى أهمية الواجب المنزلي المحدد  فى المدارس وکليات التربية لتنمية مهارات التعبير الکتابي.