استهدفت الدراسة الحاليّة التَّعرّف على ملامح الواقع الفعلي لمدخل تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة بالجامعات السعوديّة، وتقديم تصوّر مقترح للارتقاء به ؛ ولتحقيق الهدف السابق، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التّحليلي، المستند على تحليل الدراسات والبحوث السابقة في هذا المجال، ودلت نتائج تحليل الواقع على ضعف الاهتمام بمدخل تعليم اللغة لأغراض خاصة ، ويتضح ذلک من خلال غلبة النظرة التخصصية عند وضع مناهج اللغة العربية لغير المتخصصين، دون مراعاة طبيعة تخصصات الطلاب الذين تقدم لهم هذه المقررات، وتوحيد أهداف هذه المقررات، ومضامينها، وطرق تقديمها في جميع الکليات الجامعية، والترکيز على المجال المعرفي، وإهمال الجوانب الوجدانية والمهارية، وقدّمت الدراسة تصوّراً تطويرياً يرتکز على مدخل تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة، من خلال تحديد الاحتياجات اللغوية، والاعتماد على نصوص متنوّعة تستجيب لحاجات الطلاب، وتفي بمطالب إعدادهم في مجال تخصصهم، واستخدام أساليب تقويمية تتجاوز تقويم المعرفة اللغوية إلى تقويم الأداء اللغوي، کما قدّمت الدّراسة عدداً من التوصيات والمقترحات ذات الصّلة.
.