هدفت الدراسة التعرف على فرط الحرکة لدى طلبة المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ، وقامت بإعداد استبانة طبقت على عينة عشوائية قوامها (133) من معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية بمنطقة أبها بالمملکة العربية السعودية.
وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها أن مستوى معرفة معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية باضطرابات فرط الحرکة بلغت (74.7%) ، وهي نسبة مرتفعة نوعا ما. کما أنه لا يختلف مستوى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية باضطرابات فرط الحرکة باختلاف سنوات الخبرة أو المؤهل العلمي ، ولکن يختلفون باختلاف الخبرة بالطلبة ذوي الاضطرابات لصالح المعلمين ذوي الخبرة بالطلبة ذوي الاضطرابات ، کذلک يختلف باختلاف حضور الدورات التدريبية الخاصة بفرط الحرکة لصالح المعلمين الذين هذه الدورات.
وقد أوصت الباحثة بضرورة أن تقوم وزارة التربية والتعليم بکافة المناطق التعليمية بالمملکة العربية السعودية بعقد دورات تعزز معرفة المعلمين بخصائص الطلبة الذين يعانون من اضطراب فرط الحرکة ، وکيفية التعامل معهم بأفضل الأساليب الحديثة .