هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي قائم على مهارات التعاطف اليقظ مع الذات في تنمية التعاطف مع الذات، وخفض الشعور بالخزي الأکاديمي لدى طلاب الجامعة، وتکونت عينة الدراسة من (17) طالبًا من منخفضي الإنجاز الأکاديمي بقسم التربية الخاصة، جامعة الملک خالد، وبلغ متوسط أعمارهم الزمنية (21,12) سنة بانحراف معياري قدره (0,93)، وتم تقسيمهم بشکل عشوائي إلى مجموعتين: تجريبية وعددها (9) طلاب، وضابطة وعددها (8) طلاب، واستخدمت الدراسة مقياس التعاطف مع الذات من إعداد (الضبع، 2013)، ومقياس الخزي الأکاديمي، والبرنامج الإرشادي القائم على مهارات التعاطف اليقظ مع الذات من إعداد الباحث. وأشارت النتائج إلى فعالية البرنامج الإرشادي في تنمية التعاطف مع الذات، وخفض الشعور بالخزي الأکاديمي لدى طلاب الجامعة. وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري للدراسة ودراساتها السابقة.