هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الذکاء الروحي وعلاقته بالحل الإبداعي للمشکلات لدى الطلبة الموهوبين في مدينة الرياض. کما هدفت هذه الدراسة الکشف عن الفروق في الذکاء الروحي وحل المشکلات الإبداعي وفقًا لمتغيري الصف الدراسي والجنس. وتکون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الموهوبين في الصفين الأول المتوسط والصف الأول الثانوي في مدينة الرياض والبالغ عددهم (315) طالبًا وطالبة، وتکونت عينة الدراسة من (80) طالبًا و(70) طالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير مقياسين للذکاء الروحي ومقياس لمهارة الحل الإبداعي للمشکلات والتأکد من دلالات صدق وثبات المقياسين.
وأظهرت نتائج الدراسة مستوى متوسط للذکاء الروحي لدى أفراد العينة, ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين الذکاء الروحي والحل الإبداعي للمشکلات، وکانت مهارة الوعي أکثر مهارات الذکاء الروحي ارتباطًا بالحل الإبداعي للمشکلات.
ومن جهة أخرى أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى الذکاء الروحي تعزى لمتغير الجنس, بينما کانت هناک      فروق في مستوى الذکاء الروحي تغزى لمتغير الصف الدراسي ولصالح طلبة الصف      الأول الثانوي.
کما أشارت نتائج الدراسة أيضًا إلى عدم وجود فروق دالة احصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الحل الإبداعي للمشکلات تعزى لمتغيري الجنس والصف الدراسي، وعدم وجود فروق دالة احصائيًا في مستوى الذکاء الروحي ومستوى مهارة الحل الإبداعي للمشکلات تعزى للتفاعل بين متغيري الجنس والصف الدراسي.
وأخيرًا أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالتنشئة الروحية للطلبة الموهوبين من خلال المناهج والبرامج والأنشطة المقدمة لهم، وجعلها ترتکز على الوعي والإدراک العميقين، وتوظيف استراتيجيات حل المشکلات، واستراتيجيات التفکير الإبداعي، لتنمية الذکاء الروحي ومهارة الحل الإبداعي للمشکلات.