هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية أسلوبي التعاقد السلوکي والتعزيز التفاضلي للسلوکات الأخرى في معالجة بعض المشکلات السلوکية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم. وقد تکونت العينة من (54) طالباً، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9-11) سنة، تم تقسيمهم إلى ثلاثة مجموعات متساوية، مجموعة تجريبية أولى تم تدريبها على التعاقد السلوکي وعددهم (18) طالبًا، ومجموعة تجريبية ثانية تم تدريبها على التعزيز التفاضلي للسلوکات الأخرى وعددهم(18) طالبًا، أما المجموعة الثالثة فقد مثلت المجموعة الضابطة والتي تتلقى أي تدريب وعددهم (18) طالباً. واشتملت أدوات الدراسة على مقياس تقدير المشکلات السلوکية للطلبة ذوي صعوبات التعلم، وبرنامجين تدريبيين شملا (التعاقد السلوکي والتعزيز التفاضلي للسلوکات الأخرى) وجميعها من إعداد الباحث، وأشارت نتائج                    الدراسة إلى:
1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية الأولى التي تم تدريبها على التعاقد السلوکي والضابطة في المشکلات السلوکية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية الأولى.
2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية الثانية التي تم تدريبها على التعزيز التفاضلي للسلوکات الأخرى والضابطة في المشکلات السلوکية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية الثانية.
3-لا يوجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى التي تم تدريبها على التعاقد السلوکي في المشکلات السلوکية في القياسين البعدي والتتبعي.
 4-لا يوجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الثانية التي تم تدريبها على التعزيز التفاضلي للسلوکات الأخرى في المشکلات السلوکية في القياسين البعدي والتتبعي. مما يدل على استمرارية الأثر الإيجابي للبرنامجين (التعاقد السلوکي والتعزيز التفاضلي للسلوکات الأخرى) في خفض المشکلات السلوکية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم.
5-لا يوجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب المجموعتين التجريبية الأولى التي تم تدريبها على التعاقد السلوکي في المشکلات السلوکية والثانية التي تم تدريبها على التعزيز التفاضلي للسلوکات الأخرى في المشکلات السلوکية في القياس البعدي.