هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على نسبة العجز المتعلم لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمحافظة الطائف بالمملکة العربية السعودية ،واختبار فعالية برنامج إرشادي في خفض مستوى العجز المتعلم لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم ، وقد تکونت العينة الاستطلاعية للدراسة من (115) تلميذاً من ذوي صعوبات التعلم ، في حين تکونت العينة التطبيقية للدراسة من (24) تلميذاً بالصف الخامس الابتدائي من ذوي صعوبات التعلم الذين يعانون من ارتفاع مستوى العجز المتعلم، منهم (12) تلميذاً ذوي صعوبات تعلم قراءة (6 تلاميذ يمثلون مجموعة ضابطة، 6 تلاميذ يمثلون مجموعة تجريبية ) ، و(12) تلميذاً ذوي صعوبات تعلم رياضيات(6 تلاميذ يمثلون مجموعة ضابطة، 6 تلاميذ يمثلون مجموعة تجريبية)، وتضمنت أدوات الدراسة: مقياس العجز المتعلم (إعداد الباحثين)، اختبار رسم الرجل (أبو حطب وآخرون 1979، تقنين عبدالله  وأبوزيد ، 2012م )، وقد تم تعريض أفراد المجموعة التجريبية للبرنامج الإرشادي ،وتم التوصل إلى النتائج التالية : بلغت نسبة العجز المتعلم لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم 40%، عدم وجود فروق دالة إحصائياً على مقياس العجز المتعلم لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم تبعاً لنوع صعوبات التعلم ( صعوبات تعلم قراءة، صعوبات تعلم رياضيات)، وجدت فروق دالة إحصائياً بين رتب درجات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم أفراد المجموعة التجريبية على مقياس العجز المتعلم في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي ، وجدت فروق دالة إحصائياً بين رتب درجات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس العجز المتعلم في القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية ، عدم وجود فروق دالة إحصائياً  بين رتب درجات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم أفراد المجموعة التجريبية على مقياس العجز المتعلم في القياسين البعدي والتتبعي.