يهدف البحث الحالي لدراسة العلاقة بين مناخ المرح في الفصول الدراسية        والمرونة الاکاديمية لدى الطلاب في المرحلة الثانوية، ودرجة الفروق في المرح في الفصل        الدراسية والمرونة الاکاديمية وفقاً للنوع والتخصص الدراسي والتفاعل بينهما، وقد               طبقت الدراسة من الأدوات مقياس مناخ المرح في الفصول الدراسية ومقياس المرونة الأکاديمية (أعداد الباحث الحالي)، على عينة کلية بلغ قوامها 200 طالباً وطالبه من طلاب المرحلة الثانوية العامة، 100 من الذکور (50 علمي – 50 أدبي)، و100 من الإناث                  (50 علمي – 50 أدبي)، ، وقد کشفت نتائج الدراسة عن ما يلي:
وجود علاقة موجية دالة احصائياً بين مناخ المرح في الفصول الدراسية           والمرونة الاکاديمية، کما توصلت نتائج الدراسة لوجود تفاعل دال احصائياً                  للنوع (ذکور وإناث)، والتخصص (علمي وادبى) على درجات المرح في الفصول الدراسية         [F (1 – 196) = 4.78, p < 0.05]، بينما لم يوجد تفاعل دال إحصائياً للنوع             (ذکور وإناث)، والتخصص (علمي وادبى) على درجات الطلاب في المرونة الأکاديمية        [F (1 – 196) = 1.5, p > 0.05] ، کما أوضحت النتائج وجود فرق دال إحصائياً بين الذکور والإناث على کل من مقياس مناخ المرح في الفصول الدراسية والمرونة الاکاديمية لصالح الإناث عند مستوى 0.01، وأخيراً لا توجد فرق دال إحصائياً بين الطلاب وفقاً للتخصص علمي وأدبى في کل من المرح في الفصول الدراسية والمرونة الاکاديمية.