هدفت البحث إلى التعرف على أثر اختلاف توقيت عرض خرائط المفاهيم الإلکترونية عبر الويب في تنمية بعض مهارات التفکير الجغرافي في الدراسات الاجتماعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمنطقة الباحة، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، تکونت عينة البحث من (124) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط بمنطقة الباحة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين، التجريبية الأولى وعددهن (62) طالبة يستخدمن توقيت عرض خرائط المفاهيم الإلکترونية عبر الويب (قبل الدرس)، والتجريبية الثانية وعددهن (62) طالبة يستخدمن توقيت عرض خرائط المفاهيم الإلکترونية عبر الويب (بعد الدرس)، استخدم البحث أداة واحدة تمثلت في اختبار مهارات التفکير الجغرافي، وأعتمد البحث على برنامج spss  للتحليل الإحصائي واستخدم البحث اختبار t-test لعينتين مستقلتين للتعرف على دلالة الفرق بين درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفکير الجغرافي، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت (توقيت عرض خرائط المفاهيم الإلکترونية  عبر الويب (قبل الدرس)، ودرجات المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت (توقيت عرض خرائط المفاهيم الإلکترونية عبر الويب (بعد الدرس) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفکير الجغرافي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، وأوصى البحث بضرورة تشجيع معلمات الدراسات الاجتماعية في کافة المراحل التعليمية، وخاصة المرحلة المتوسطة على توظيف خرائط المفاهيم الإلکترونية في المواقف التعليمية المختلفة، والاستفادة من مميزاتها کوسيلة بصرية لتنظيم المعارف والمعلومات ثبت جدواها بدرجة کبيرة.