هدفت الدراسة إلى التعرف على دور قادة مدارس محافظة الليث في تنمية مهارات الإدارة الصفية لدى المعلمين من وجهة نظرهم، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة تم تطبيقها على عينة تم اختيارها بطريقة طبقية عشوائية قدرها (297) من معلمي مدارس التعليم العام في محافظة الليث بالمملکة العربية السعودية خلال العام للعام الدراسي 1437/1438هـ، وقد أسفرت نتائج البحث عن مجموعة من النتائج أهمها: أن قادة مدارس محافظة الليث يمارسون دورهم في تنمية مهارات الإدارة الصفية بالمجمل لدى المعلمين في مجالات التخطيط, تهيئة المناخ الصفي, إدارة الوقت, التحفيز وإثارة دافعية الطلاب, الضبط الصفي وإدارة سلوک الطلاب, التقويم بدرجة کبيرة، کما تبين عدم وجود فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05≥α) في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة قادة مدارس محافظة الليث لدورهم في تنمية مهارات الإدارة الصفية للمعلمين تبعاً لمتغير المرحلة التعليمية وسنوات الخبرة، کما اتضح أن هناک فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05≥α) في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة قادة مدارس محافظة الليث لدورهم في تنمية مهارات الإدارة الصفية  للمعلمين في کل المجالات تبعاً لمتغيري کثافة الفصول، والدورات التدريبية لصالح الفصول التي کثافتها (25) طالبا فأکثر، ولصالح فئة المعلمين الحاصلين على خمس دورات تدريبية فأکثر. کما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة تخصيص بعض من الدورات المقامة في مراکز التدريب للمعلمين، والمشرفين التربويين، وقادة المدارس، تدور حول الإدارة الصفية، من حيث مفهومها، وأهميتها، وکيفية تفعليها. أيضاً ضرورة اهتمام قادة المدارس بالاتصال الفعال، مثل التفاعل الصفي اللفظي الثنائي والثلاثي والمتعدد، واستخدام مهارات التواصل غير اللفظي.