هدفت الدراسة إلى معرفة دور المشرف التربوي في تنمية مهارات التدريس لمعلمي اللغة العربية والمتعلقة بالتخطيط للدرس، وطرائق التدريس، واستخدام الوسائل التعليمية، وإدارة الصف، وتقويم الطلاب. والتعرف على الفروق في آراء مجتمع الدراسة فيما يتعلق بدور المشرف في تنمية مهارات التدريس لدى معلمي اللغة العربية تبعا ً لمتغيرات الدراسة (طبيعة العمل، سنوات الخبرة، البرامج التدريبية، المرحلة الدراسية)، وتنبع أهمية هذه الدراسة من أهمية الإشراف التربوي في العملية التعليمية والتربوية ، وما له من دور مهم في تنمية مهارات المعلمين ، ورفع مستواهم التربوي بالإضافة إلى تقويم واقع دور الإشراف التربوي في تنمية مهارات التدريس لمعلمي اللغة العربية في مدينة خميس مشيط، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي من خلال أداتها البحثية ( الاستبانة ) حيث ُطُبِّقت على عينة من مجتمع الدراسة وهم معلمي اللغة العربية ومديري المدارس في جميع المراحل بمحافظة خميس مشيط ، وتوصلت الدراسة بناء على أسئلتها إلى العديد من النتائج ، ومن أهمها ما يلي :أن هناک مهارات تعليمية يتم تطويرها بدرجة کبيرة من قبل المشرف التربوي وهي (مهارة أساليب وتقويم الطلاب ،ومهارة التنوع في طـرائق التدريس ، ومهارة إدارة الصف )، وهناک مهارات تعليمية يتم تطويرها بدرجة متوسطة من قبل المشرف التربوي وهي (مهارة التخطيط للدرس، ومهارة استخدام الوسائل التعليمية). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تشير إلى اختلاف آراء مجتمع الدراسة تجاه دور المشرف التربوي في تنمية مهارات التدريس للمعلمين في جميع محاور الدراسة الخمسة تبعا لمتغيـر طبيعة العمل والفروق جاءت لصالح مديري المدارس. وأوصت الدراسة على التنوع في طرائق، وضرورة تزويد المعلمين بدليل استخدام الوسائل التعليميةـ وإرشاد المعلمين بالتنوع في بناء واستخدام الاختبارات.