هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية الصف المقلوب في التحصيل الدراسي في مادة الفقه لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي حيث تم اختيار (عينة قصدية) من طلاب الصف (الأول الثانوي) بمدرسة الملک عبد العزيز التابعة لمکتب تعليم شرق جدة والمکونة من (71) طالباً؛ تم توزيعهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين، کما تم بناء اختبار لقياس التحصيل في وحدتي (الضروريات الخمس- الجنايات)، وقد تم التحقق من صدقه وثباته حيث بلغ ثباته الکلي (0.96)، وقد تم تطبيقه قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج من أبرزها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياسي البعدي لاختبار التحصيل الدراسي في مادة الفقه لدى طلاب الصف الأول الثانوي عند المستويات المعرفية (التذکر- الفهم- التطبيق- التحليل- الترکيب- التقويم) وفي الدرجة الکلية للاختبار لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات ومنها: العمل على توظيف إستراتيجية الصف المقلوب في الأنشطة التعليمية الهادفة إلى تنمية مهارات التفکير التي يحتاجها طلاب المرحلة الثانوية.