المدارس الحکومية يزيد من قدرتهم على الاندماج مع المجتمع وإحساسهم بالمسؤولية والعيش فيه بکرامة حيث أن هناک اعتقاد سائد في المجتمع السعودي بأن الطفل المعاق غير قادر على الانتاج والعمل. تبنت فکرة البحث على أخذ أراء المعلمين حول الدمج ومعرفة استعدادهم وتقبلهم لتعليم طالب لديه إعاقة جسدية أو عقلية. إضافة إلى ذلک، معرفة قدرتهم على التعامل مع الأطفال المعاقين حيث أن لديهم حالات خاصة تختلف عن أقرانهم الأسوياء. والهدف من البحث هو إعطاء أکبر فرصة للطلاب المعاقين من الاختلاط في المجتمع واکتسابهم مهارات اجتماعية ومعرفية من خلال الدمج في الفصول الدراسية حيث أنهم لا زالوا يتلقون تعليمهم في فصول دراسية منفصلة في المدارس الحکومية أو من خلال المعاهد الخاصة. وهناک مشکلة أخرى وهي أنه لا توجد کوادر مدربة للتعامل مع هذه الفئة من الطلاب کالأخصائي الاجتماعي وأخصائي أمراض النطق واللغة التي تجعل هؤلاء الطلاب قادرين على اکتساب المزيد من الفوائد والمهارات مما يساعدهم على التعايش الثقافي والاجتماعي مع المجتمع.
ومن خلال الاستبيان أبدى المعلمون الرغبة الشديدة في تلقي التدريب واستخدام أساليب تربوية جديدة وأن عملية الدمج تعزز من المستويات العالية من الخبرة الشخصية والتربوية للمعلم.