هدفت الدراسة إلى الکشف عن العلاقة بين العزو السببي والتلکؤ الأکاديمي لدى طلاب کلية العلوم والآداب بالمخواة، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بصورته الارتباطية، حيث تم تطبيق مقياسي: العزو السببي (تقنين الباحث)، والتلکؤ الأکاديمي (إعداد: السکران، 2015)، على عينة الدراسة البالغ عددها (315) طالباً بالتخصصات الأدبية والعلمية والمستويات الدراسية (الثالث، الخامس، السابع)، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، توصلت الدراسة إلى أن أبرز أنماط العزو السببي کانت حسب متوسطاتها هي: (خبرات النجاح: بسبب العوامل الداخلية) بمتوسط حسابي (3.60) تلاه نمط (خبرات الفشل: بسبب عوامل غير مستقرة) بمتوسط حسابي (3.56) ثم نمط (خبرات الفشل: بسبب عوامل مستقرة) بمتوسط حسابي (2.96) فيما جاء نمط (خبرات النجاح: بسبب العوامل الخارجية) بمتوسط حسابي (2.56)، کما بينت النتائج وجود درجة متوسطة من التلکؤ الأکاديمي، حيث جاءت الدرجة الکلية له بمتوسط حسابي (2.95)، کما توجد علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α 0.05) بين التلکؤ الأکاديمي، نمطي: خبرات النجاح (بسبب العوامل الداخلية)، وخبرات الفشل (بسبب عوامل غير مستقرة)، وعلاقة (موجبة) ودالة إحصائياً مع نمطي: خبرات النجاح (بسبب العوامل الخارجية)، وخبرات الفشل (بسبب عوامل مستقرة)، کذلک وجدت فروق في أنماط العزو تعزى لمتغير التخصص لصالح طلاب العلمي في العزو الداخلي، بينما لم توجد فروق تعزى لمتغير المستوى الدراسي، کذلک لم تکن الفروق في الدرجة الکلية للتلکؤ الأکاديمي دالة وفقاً لمتغيري التخصص والمستوى الدراسي.