هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية استراتيجية فائقة الجودة بمعايير النانو تعليمي لتنمية أساليب التقييم التکويني ومهارات تصميم محکات الأداء في المهارات اللغوية لدى معلمي اللغة العربية بمدارس النيل المصرية. ولتحقيق هذا الهدف؛ تم إعداد قائمة بمعايير النانو تعليمي لبناء استراتيجية فائقة الجودة في ضوئها، وللتأکد من صحة فروض الدراسة تم تطبيق اختبار الأداء المعرفي، وبطاقة ملاحظة لأساليب التقييم التکويني ومحکات الأداء قبليًا على معلمي اللغة العربية بمدارس النيل المصرية في العام الدراسي( 2017- 2018م) والبالغ عددهم ( 70 ) معلمًا ومعلمة، ثم التدريس باستراتيجية فائقة الجودة من خلال تدريبات وورش عمل مُنظمّة ، ثم تطبيق أدوات الدراسة بعديًا على مجموعة الدراسة.
وباستخدام التحليل الإحصائي لبرنامج الرزم الإحصائية  للعلوم الاجتماعية (SPSS) ؛ أسفرت نتائج الدراسة عن تقدم أداء مجموعة الدراسة في التطبيق البعدي في استخدام أساليب التقييم التکويني ومحکات الأداء في المهارات اللغوية وذلک لفاعلية الاستراتيجة المقترحة. وفي ضوء النتائج قدّم الباحث مجموعة من التوصيات رکّزت على توجيه الاهتمام بصناعة مجتمع مهني للتعلم (professional Learning community)  يُعزز ممارسات التقييم التکويني السليمة، وغرس وتبني ثقافته سواء على المستوى الصفي أوعلى المستوى المدرسي ککل، وتعزيز سلوک التأمل(reflection)  من قبل المعلمين في ممارساتهم التقييمية والتفکّر في جدواها وإمکانية تعديل أو تحسين هذه الممارسات بناء على نتائج تقييم طلابهم، والاهتمام بخصائص ومعايير المستحدثات العلمية وجدوى الاستفادة منها في إنجاح العملية التعليمية سواء على مستوى الأهداف أو تخطيط البرامج والمناهج وتصميم الطرق والاستراتيجيات التدريسية الحديثة أو تقييم مخرجات التعلم ومدى اتساقها مع احتياجات العصر ومتطلباته. کما تم وضع مقترحات بحثية تُعزز من قيمة استخدام الاستراتيجيات التي تُصمم في ضوء معايير مهنية عالية الجودة في تدريس کافة المواد الدراسية.