هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي جمعي للأمن النفسي لتنمية التفکير الإبداعي، وإيجاد العلاقة الارتباطية بين الأمن النفسي والتفکير الإبداعي، ومن أجل ذلک تم إعداد برنامج إرشادي بهدف تحقيق الأمن النفسي للطلبة، کما قام الباحث بتطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية، واستخدم اختبار Maslow للأمن النفسي ومقياس Torrance للتفکير الإبداعي لکل من العينتين (التجريبية والضابطة( وتحدد مجتمع الدراسة بطلبة مدارس الملک عبد الله للتميز في محافظة إربد للعام الدراسي 2016-2017. تکونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية، اختيروا بالطريقة العشوائية (20) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية و (20) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة.
 وأشارت النتائج الى  وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الأمن النفسي والتفکير الإبداعي، مما يعني ذلک أنه کلما ارتفع الأمن النفسي لدى الطلاب ارتفع التفکير الإبداعي، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الأمن النفسي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وأن البرنامج الإرشادي للأمن النفسي ذو تأثير کبير في تنمية التفکير الإبداعي. حيث إنه ثبت إحصائياً أن (0.37) من التباين الکلي للمتغير التابع (التفکير الإبداعي) يرجع إلى المتغير المستقل (البرنامج الإرشادي للأمن النفسي). وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بإجراء بحوث مماثلة للبحث على عينة من طلبة المدارس والجامعات، الذين يواجهون الکثير من المواقف التي تؤدي إلى عدم الراحة والاطمئنان. وبحث علاقة الأمن النفسي بمتغيرات أخرى غير التفکير الإبداعي مثل الجانب الاجتماعي والمستوى الاقتصادي.