هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني، في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى ذوي صعوبات التعلم في القراءة الجهرية. وتکونت عينة الدراسة من (12) من الطلاب الذکور في الصف الرابع الابتدائي ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحکومية بمدينة حائل ، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة (6) طلاب، والمجموعة التجريبية (6) طلاب. وتراوحت أعمارهم ما بين (9.4– 11.8) سنة، بمتوسط قدره (9.11) سنة. وتم استخدام مقياس مهارات القراءة الجهرية (إعداد الباحث)، وتم التأکد من صدق المقياس من خلال عرض المقياس على عدد من المحکمين، والتأکد من ثبات  المقياس من خلال کل من طريقة کرونباخ . ألفا، وطريقة إعادة التطبيق. کما استخدم في هذه الدراسة برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التعلم التعاوني (إعداد الباحث)، وتم التحقق من صدق البرنامج من خلال عرضة على عدد من المحکمين. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس مهارات القراءة الجهرية، القياس البعدي والتتبعي لصالح المجموعة التجريبية (استراتيجية التعليم التعاوني)، عند مستوى دلالة (01‚0)، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة  عدد من التوصيات، ومنها: ضرورة استخدام طرق واستراتيجيات جديدة في تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم في القراءة الجهرية، الاهتمام بالعمل الجماعي والتشارکي والتفاعلي دخل غرفة الصف مع جميع الطلاب.