هدفت الدراسة إلى تقصي أثر برمجية تعليمية مقترحة في إتقان جدول الضرب لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي.وقدتم استخدام المنهج التجريبي بالتصميمشبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين إحداهما تجريبية تدرس باستخدام البرمجية التعليمية المقترحة والأخرى ضابطة تدرس باستخدام الطريقة المعتادة، وتطبيق المقياس على کلتا المجموعتين قبلياً للتأکد من التکافؤ وبعدياً للکشف عن أثر البرمجية التعليمية على المجموعة التجريبية في إتقان جدول الضرب. وقد تکون مجتمع الدراسة من جميع تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمنطقة الطائف التعليمية، وتم اختيار عينة الدراسة عشوائياً وتکونت من 60 تلميذاً من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدرسة محمد بن عبد الوهاب بالطائف تم تقسيمهم عشوائياً بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. وأعد الباحث مواد الدراسة المتمثلة في برمجية تعليمية ودليل معلم، کما تمثلت أداة الدراسة في اختبار لمقياس إتقان جدول الضرب في مستويات (التذکر ـــــ الفهم ــــــ التطبيق) وبعد التأکد من صدقه وثباته بالطرق العلمية تم تطبيقه قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار "T-test" للعينات المستقلة للکشف عن دلالة الفروق بين مجموعتي الدراسة. وقد کشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى                    (0.05 ≥ a)بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لإتقان جدول الضرب عند مستويات (التذکر، الفهم، والقياس ککل) لصالحالمجموعة التجريبية بحجم تأثير بلغ على الترتيب ( 0.46صغير، 1.22کبير جداً، 0.96کبير)، و ولم تکشف الدراسة عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى(0.05 ≥ a)بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لإتقان جدول الضرب عند             مستوى التطبيق.