في عالم يتسابق فيه الجميع من بلدان العالم للاهتمام بالفرد کونه رکيزة أساسية في تعمير الأوطان، فهو النواة التي يعتمد عليها لإنشاء المؤسسات والمصانع والتي بدورها تشکل أساس أي بلد حول العالم؛ لذلک تسابقت الأمم لرفع مستوى افرادها في التعليم وتسليحهم به لتجعل منهم عنصرا قادرا على المساهمة في تطوير مستقبل بلادهم. لقد اعتنت بلادنا حفظها الله في التعليم جل اهتمامها حيث کانت النسبة العظمى من ميزانيتها موجه للتعليم کون لديها رؤية بان أفضل استثمار هو في افرادها لمساعدتهم على اکتشاف مواهبهم وقدراتهم الإبداعية واستغلال طاقاتهم بأفضل شکل ممکن لتحقيق نتائج جيدة.
لقد تمکنت المملکة العربية السعودية من فترة وجيزة بنهضة عامرة وشاملة في مجالات متعددة من ثقافية او اقتصادية وتکنولوجيا مما رفع مستوى التقدم لدى افرادها. وکان للمعلم والمتعلم اهتماما بشکل خاص تجلى ذلک في مزج التقنية في طرق التدريس وتوفير الوسائل المساعدة لتنمية الکفايات التعليمية وبذلک تتماشى مع الثورة العلمية في تکنولوجيا الاتصالات والانترنت والتي تتطور مع مرور العصور والسنين.
تميز القرن الواحد والعشرين بانفجاره المعرفي والمعلوماتي، وذلک بعد ظهور الحاسب الالي الذي بدوره أصبح يستخدم في کثير من المجالات حولنا مما جعل الحاسب الآلي ضرورة في المجال التعليمي وجعله مادة دراسية في المدارس والجامعات والمؤسسات التعليمية، حيث أصبح المعلم يستخدمه في الحجرة الدراسية کوسيلة شرح المادة العلمية. (سالم، 2010)
لقد کان لظهور الانترنت في العقدين الماضيين انجاز يشاد له بالبنان کونه سهّل سرعة الوصول للمعلومة وتداولها بين مستخدميها في دول العالم. ففي عصر التقنية والتطور الحاصل في تکنولوجيا الاتصالات والمعلومات اهتمت المؤسسات التربوية بمراجعة أهدافها وممارساتها وأصبحت تبحث عن أفضل الأنماط والأساليب التي يمکن ان تقدم الخبرات التعليمية للطلاب من خلالها بدلا من أساليب المتمرکزة على الذاکرة والتلقين؛ ولهذا بدأ التفکير الجاد لابتکار أنظمة لنقل المعلومات وعرضها واعتماداً على تکنولوجيا المعلومات والوسائط المتعددة ومن تلک الأنظمة يوجد ما يسمى بالتعلم الالکتروني. (الشبول والعليان، 2014).