هدف البحث الحالى إلى تعرف فاعلية برنامج إثرائى قائم على نظرية الذکاء الناجح لتنمية مهارات التفکير عالى الرتبة والحس العلمى لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادى، ولمعرفة أثر المتغير المستقل (البرنامج الإثرائى القائم على نظرية الذکاء الناجح) على المتغيرات التابعة (مهارات التفکير عالى الرتبة، والحس العلمى) طُبقت أدوات البحث (اختبار مهارات التفکير عالى الرتبة- اختبار الجوانب المعرفية للحس العلمى- مقياس الجوانب الوجدانية للحس العلمى) على عينة عشوائية من تلاميذ الصف الثالث الإعدادى بمحافظة الأقصر، وبلغ عددهم (82) تلميذاً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين(تجريبية وضابطة)، وقد تبين من نتائج البحث أن هناک فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار مهارات التفکير عالى الرتبة لصالح المجموعة التجريبية، کما يوجد فرقاً ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار الجوانب المعرفية للحس العلمى لصالح المجموعة التجريبية، کما يوجد فرقاً ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة  فى التطبيق البعدى لمقياس الجوانب الوجدانية للحس العلمى لصالح المجموعة التجريبية، کما توجد علاقة إرتباطية موجبة بين درجات أفراد المجموعة التجريبية فى الأداء على اختبار مهارات التفکير عالى الرتبة ودرجاتهم فى اختبار الجوانب المعرفية للحس العلمى.