هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة لمهارات التفکير الناقد في تدريس العلوم من وجهة نظر المشرفين التربويين. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وتکونت عينة الدراسة من (20) معلماً من معلمي العلوم في                     المدارس المتوسطة الحکومية للبنين التابعة لإدارة التعليم بمحافظة المخواة للعام الدراسي                 1438  /1439هــ، ويمثلون نسبة (25%) من مجتمع الدراسة، واعتمدت الدراسة على بطاقة الملاحظة لجمع البيانات المتعلقة بالدراسة. حيث اشتملت على خمسة محاور رئيسية تمثل مهارات التفکير الناقد: (التحليل، الاستقراء، الاستنتاج، التفسير، التقويم).
أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة لمهارات التفکير الناقد تدريس مادة العلوم من وجهة نظر المشرفين التربويين في محافظة المخواة متوسطة لکل من مهارة (التحليل -التفسير -الاستنتاج) ومتدنية لکل من مهارتي (الاستقراء –التقويم).
في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فقد أوصي الباحث بجملة من التوصيات، من أهمها: زيادة عدد الدورات التدريبية، بغرض اتقان مهارات التفکير الناقد عملياً، لمعلمي العلوم بصفة خاصة، والمعلمين بصفة عامة في المرحلة المتوسطة أثناء الخدمة. وتضمين برامج إعداد المعلمين في الکليات التربوية في الجامعة، مساقات عن کيفية تدريس مهارات                     التفکير الناقد.