هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على المدخل القصصي في تنمية مهارات الفهم الاستماعي  لتلاميذ الصف السادس الابتدائي؛ ولتحقيق ذلک استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، کما صمَّم عدد من الأدوات والمواد البحثية، وبعد التأکد من صدقها وقياس ثباتها, تم تطبيقها على عينة الدراسة، والتي بلغت (38) تلميذًا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية بلغ عددها (19) تلميذًا، تم تدريسهم باستخدام البرنامج القائم على الفهم الاستماعي ، ومجموعة ضابطة بلغ عددها (19) تلميذًا، تم تدريسهم بالطريقة المعتادة، وبعد جمع البيانات، تم معالجتها باستخدام عدد من الأساليب والمعالجات الإحصائية المناسبة، وتم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الأداء البعدي لمستويات مهارات الفهم الاستماعي والقرائي، والمتمثلة في: الفهم المباشر، والفهم الاستنتاجي، والفهم الناقد، والفهم التذوقي، والفهم الإبداعي، وکذلک کان حجم تأثير البرنامج القائم على تنمية مهارات الفهم الاستماعي کان   کبيرًا لکل المستويات، وفي ضوء هذه النتائج؛ قُدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات.